“中德论坛：高层次应用型人才培养（CDAH）”第九届论坛大会于10月7日至11日在德国萨尔布吕肯市萨尔技术经济大学举行。来自中德双方近30所高校及机构的60余名专家、学者聚焦“中德两国应用型双元制高等教育模式——产业需求与教育需求”主题进行深入交流。
浙江科技大学德语国家研究中心主任、中德工业文化研究中心执行主任徐理勤研究员在“中德双元制高等教育模式”分论坛做题为“德国双元制高等教育模式在中国移植的制度环境研究”的学术报告。报告分为四个部分。
在第一部分“问题的提出”环节，徐理勤老师首先介绍了中德两国政府在2018年第五轮政府磋商期间就开展双元制教育合作达成的共识，以及在此基础上浙江省高校双元制试点项目的开展情况，并提出了两个主要问题，即“双元制高等教育模式在中国的成功移植需要什么样的框架条件”以及“目前的移植工作面临哪些挑战”。
随后，徐理勤老师介绍了制度移植的概念以及制度移植成功的标准，并指出，制度移植一方面要体现输出国制度的核心价值，另一方面要适应输入国的制度环境，在两者之间找到合适的平衡点是制度成功移植的必然要求，也是制度成功移植的标志。依据制度移植理论，宏观的社会环境（即输出国和输入国的制度环境及其制度距离）是制度移植成功与否的重要影响因素。
在报告的核心部分，徐理勤老师就双元制高等教育模式在中国移植的制度环境进行了系统、深入的阐释。在总结双元制高等教育模式在德国取得成功的原因基础上，徐老师基于文献整理、调查问卷和访谈结果，从企业、高校和学生三个视角深入分析了中德两国在动机维度上的差异，并指出，中德两国在动机维度上的差异根植于他们各自的制度环境。随后，徐老师从正式规则（包括教育制度、经济制度和社会制度）和非正式规则（价值体系和文化传统）两个方面，系统阐释了中德两国双元制高等教育的制度环境及其制度距离。
徐理勤老师认为，德国双元制高等教育根植于德国历史发展过程中形成的独特的制度环境和文化土壤；双元制高等教育模式本身的移植相对容易，但是它扎根的制度环境，特别是非正式规则（价值体系和文化传统）的移植是一个相对漫长的过程；在移植过程中，要致力于在全球融合与本土适应之间找到合适的平衡点，既不能照搬，也不能轻易妥协，而是要融合创新；中国在进行教育制度移植过程中要注重工业技术文化的培育，既不能因为“文化”的隐形特点和差异性便无所作为，也不能罔顾“文化”的差异性盲目作为；培育高等教育服务产业发展与企业深度参与高等教育的工业技术文化，促进两者之间的良性互动，实现互利双赢，是深化产教融合的关键所在。
